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大學物理雜志

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[摘 要] “微課”是一種充分利用現代教學手段、教學技能,并具有很強針對性、靈活性的教學方式。在大學物理實驗教學中采用這種教學方式對實驗教學進行。

摘 要:2007年全國高中物理全面實施了新課程標準,新課標的實施給大學基礎物理教學帶來了新的壓力和挑戰。結合高中物理新課程標準和大學物理教學現狀。

【摘 要】模塊化教學改革已在全國各個應用型本科院校全面展開。大學物理實驗作為理工科專業的第一門基礎實驗課,其模塊化教學改革也勢在必行。本文介紹了。

【摘 要】本文探討了基于CDIO的大學物理自主創新素質教育,并就實現素質教育的途徑、方法、措施以及所取得的成效進行了初步的研究與闡述?!娟P鍵詞。

【摘 要】以碎片化學習理論為理論基礎,針對傳統教學的弊端,整合QQ平臺以及智能手機、平板電腦等智能設備的功能,以大學物理課程為依托,設計了云教育。

摘要:本文介紹了浙江大學寧波理工學院開展理論結合實驗的大學物理課程教學模式改革的方案和實踐,包括驗證類實驗與理論課教學同步進行,布置實驗研究任務。

摘要:本文希望通過分析大學物理演示實驗室的現狀,結合學校的實際情況積極探索演示實驗室資源開發,提出解決問題的辦法,以提高大學物理演示實驗室儀器的。

摘 要:新高考改革方案的實施,將推進學生全面自由發展、提升綜合素質和個性化發展,而傳統教學模式在信息化背景下的弊端日趨突出。獨立學院必須在課程設。

摘要:作為高等院校理工科學生所必須要修的一門基礎實驗課程,大學物理實驗的重要性主要體現在以下三個方面:培養學生的動手能力;培養學生對物理學的原理。

摘要:大學物理實驗是所有理工科學生在大學階段必修的一門課程之一,他的作用不光是為了讓學生更好的掌握理論知識,更是培養學生的動手能力和創造能力,也。

摘要:本文分析了當前大學微課程存在的缺點和不足,對微課程的設計進行思考,提出改進措施,設計和實現一個基于移動終端的大學物理微課程系統。綜合考慮大。

摘要:物理概念作為物理學知識體系的支柱,對其理解和掌握的程度直接影響到教學質量。對物理概念教學的實施原則和方式進行了探討:實施要求在知識傳授過程。

摘要:從應用型人才的培養目標出發,大學物理課程的教學方法等方面的教學改革勢在必行。從教學反饋來看,這些改革在培養學生的科學思維能力和應用能力等方。

摘要:大學物理是高等院校理工科各專業所開設的一門基礎必修課,是理工科學生的專業基礎課程。而在現階段的理工科院校的實際教學過程中,大學物理課程的教。

摘要:研究型教學模式要求在教學過程中結合具體教學內容把科研方法、科研態度、科研思想等灌輸給學生,使學生能知其然并知其所以然,從而激發學生的學習熱。

摘 要:在大學物理教學中轉變傳統的教學觀念,充分發揮各種教學方法之優勢,采用混合式教學方法,因材施教,揚長避短,激發學生的學習興趣,搞好教與學的。

【摘 要】闡述了在新升格應用型本科院校中大學物理課程教學改革的必要性,從教學內容和教學方式兩方面展開課程的教學改革探究,討論大學物理課程教學內容。

摘 要:隨著科學技術的迅速發展,知識成為社會和經濟健康發展的重要支點。為了使工科大學物理滿足科技和社會發展的需求,本文以翻轉課堂模式為主體,互聯。

摘要:依據地方二本高校學生學習大學物理的現狀,結合教學實踐,從教學內容、教學觀念、教學手段和考核方式這幾個方面分析、探討和探索大學物理的教學改革。

摘 要:大學物理實驗課程作為高等學校理工科的基礎課程之一,其所開設的實驗內容以基礎性為主,即學生通過做實驗能夠培養良好的實驗習慣,掌握物理實驗方。

摘要:對分課堂是最近提出的一種新的高校課堂的教學模式,其特點是一半課堂時間分配給教師講授,另一半時間給學生討論,講授和討論時間錯開,旨在提高學生。

摘要:隨著大學物理探究性實驗在高校的開設,大學物理探究性實驗評價體系一直罕有系統報道,因此急需建立一套能夠促進學生能力發展的大學物理探究性評價體。

摘 要: 針對當前大學物理實驗教學質量評價模型存在的局限性,提出改進神經網絡大學物理實驗教學質量評價模型。對當前大學物理實驗教學質量評價研究現狀。

摘 要:本文主要針對大學物理民族預科教育的特殊性,從翻轉課堂教學模式設計出發,提出三點具體設計思路,即:基于大學物理網絡資源的自主學習,基于物理。

摘要:文章針對目前大學物理實驗課程教學面臨的一些問題和困難,結合桂林理工大學的理工科專業特點,在大學物理實驗課程教學中實施了“教學內容分模塊與分。

[摘要]精品資源共享課建設,作為我國精品開放課程建設項目的組成部分。為促進教育教學觀念的轉變,引領教學內容和教學方法改革,推動高等學校優質課程教。

大學物理是大學開設的一門重要的基礎課程,物理理論貫穿于各個領域,是各專業的基礎。但是從目前大學生對該課程的反饋情況來看,學生普遍反映該課程較難,。

從目前高中生的數學情況來看,大部分學生在完成幾何學習后,往往只記得某個定理和公式等,并沒有真正體會到其中的數學思想。這顯然與我國教學改革要求,以。

隨著智能手機的快速普及發展以及移動網絡技術的日漸成熟,移動互聯網的用戶數量正以遠遠大于桌面互聯網的速度飛速增加。外賣手機客戶端,一種將外賣行業與。

教師培訓,在實踐中,包含由專業發展理論模塊支撐的繁復的過程,且隨著教師對教學理念的認知而變化。這意味著在教師的教學過程中,教師應不斷熟悉新的教學。

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