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大學英語雜志

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摘要:通過對當前口譯教學現狀的分析,以及釋意理論對英語口譯教學的指導,試圖找到口譯教學的創新方法與策略,促使大學英語口譯教學水平不斷提高。關鍵。

摘 要:導入是大學英語課堂教學的一個重要環節,是上好一堂課的關鍵。本文總結英語教學的理論研究與實踐經驗,在概述課堂導入的作用、原則和內容的基礎之。

摘 要:隨著社會經濟發展的需要,英語寫作這一課程具有廣闊的市場和專業需求,這促使廣大教育者不斷地思索和嘗試新的教學模式,使英語寫作教學更具有針對。

摘 要:詞匯是語言的基礎,教學中必須要尋找行之有效的詞匯教學方法。自主學習的理念已經成為了我國教育改革的主要價值取向,處在教學一線的教師要著重培。

摘 要:大學英語教學是集各種教學模式和手段為一體的教學體系,它是以外語教學理論為指導,并以語言知識、應用技能和跨文化交際為主要內容的。目前,大學。

摘 要:微課程的核心內容涵蓋了與教學主題相關的教學視頻、教學設計、教學課件、習題測試等教學資源。微課程是隨著信息技術的發展而產生的,微時代經濟背。

摘 要:眾所周知英語綜合能力的培養,指的是對英語“聽、說、讀、寫、譯”等諸方面能力的培養,但這種能力的培養在我國的高校英語教育階段卻沒有得到有效。

摘 要:作為語言的一種固有屬性,冗余現象是指超出實際傳遞語言信息范疇的現象。冗余現象分為積極冗余和消極冗余。積極冗余是正確得體添加的語言成分,是。

摘 要本文通過問卷及訪談等方式詳細分析了數字化教育背景下大學英語教學過程中存在的問題及原因,并提出了促進大學英語教學改革的對策建議。關鍵詞數字。

[摘要]隨著大學英語教學改革的不斷探索和深化,活動教學已經成為現代英語課堂教學的重要組成部分。設計合理的課堂活動教學能有效的提高學生的語言應用能。

【摘要】項目教學法是指師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。項目教學法能夠將某一教學課題的理論知識和實際技能結合在一起,有利于。

[摘要]從語言經濟學理論和社會現實兩方面闡述了大學英語教學必須以市場為導向,減少以通用英語為內容的語言基礎知識講解和基本技能訓練,注重與職業活動。

[摘要]本文從當前高職大學英語口語教與學的現狀出發,分析當前口語教學模式的成因,闡述優化大學英語口語課教學模式的必要性,試以言語行為理論和建構主。

摘 要:本文從湖北生物科技職業學院大學英語教學存在的問題入手,按照高效課堂的標準并結合用人單位對該課程或相關技能的反饋,提出用ESP模式進行改革。

摘 要:本文介紹了如何通過案例展示在大學英語課上滲透英文歌曲進行口語教學,其目的在于探尋學生興趣和教學的結合點以激發課堂活力。因為歌曲教學可以活。

摘 要:國家十分重視學生在高職高專中的英語學習情況,高職高專大學的口語也成為了學習的主要內容,本文主要探索研究學生在英語口語學習中遇到的困難,提。

多模態隱喻主要借助視覺模態和聽覺模態進行隱喻意義的表達,這與大學英語教學中語篇教學、交際互動、網絡視頻及圖片教學資源等幫助學生獲得認知信息的途徑。

寫作教學是大學英語教學的一個重要模塊,在寫作教學中,教師要根據學生的特點,針對性地開展教學。在現代網絡十分發達的環境中,學生可以獲得更多的資訊,。

[摘要]國內許多高校已在積極推行通識教育,大學英語是通識教育的重要組成部分,其課程設置應根據通識教育的思想進行改革。要使大學英語成為一門培養人心。

摘 要:本研究旨在探討手機對于高校大學生英語學習的影響。通過對海南經貿職業技術學院英語專業72個學生進行問卷調查,以及對學生和英語教師采用自我評。

摘 要:隨著經濟實力不斷發展,我國正越來越深入的加入到全球化進程中,對外交流的深度和廣度持續增加,對英語翻譯水平的要求日益提高。翻譯錯誤分析是提。

本文從工匠精神切入,通過剖析英語學科的核心——思辨能力培養,引出工匠精神與該能力的關聯,以及與英語學科從其作為人文素質課角度的關聯,思考怎樣為高。

摘 要:隨著我國經濟的高速發展,人們的物質生活水平得到了飛躍式提高。但相對應的精神文明建設沒有得到同步發展,在近些年中出現了滯后的現象。自十八大。

“知”與“行”的嚴重脫節使得傳統的大學英語教學模式的研究始終面臨著巨大的挑戰。情境認知學習理論,作為國內外前沿教育研究理論,認為知識是學習者在真。

英語長期以來被看成是工具性學科,因而無論是教師亦或是學生均在課程教學中關注語言自身的知識要點、語法、詞匯、句型等內容,卻很少有人關注過教材自身的。

實施創新型教育是應用型本科院校教育改革的重點,應用型本科人才的培養目標要求培養出具有較強應用能力的高等技術應用人才。創客教育作為一種新興的教學形。

在最近幾年來,隨著我國教育改革速度的不斷加快,大學英語課程也開始逐漸認識到培養學生口語交際能力的重要性。詞匯作為英語學習的基礎元素來說,它能夠直。

[摘要]當前農村初中生數學學習的習慣和環境都不是很好,為了改變這個現狀,數學教師應在教學中有效利用預習學習單,在農村初中數學教學中運用預習學習單。

[摘要]在高中生物實驗教學中,教師根據教材內容和學生學習實際,精心選擇實驗內容、優化實驗引導過程、創新實驗訓練,全面滲透STS教育,可幫助學生盡。

[摘要]從學生角度出發,讓學生成為“直接參與者”“親身探究者”“自我改進者”是提高課堂教學有效性的重要途徑 [關鍵詞]課堂教學;有效性;學教結。

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