當前位置:大學畢業論文> 論文范文>材料瀏覽

關于商務英語論文范文寫作 商務英語專業實踐性畢業設計改革嘗試相關論文寫作資料

主題:商務英語論文寫作 時間:2020-05-13

商務英語專業實踐性畢業設計改革嘗試,本論文為免費優秀的關于商務英語論文范文資料,可用于相關論文寫作參考。

商務英語論文參考文獻:

商務英語論文參考文獻 商務英語專業畢業論文題目商務英語專業畢業論文商務英語專業論文題目商務英語專業畢業論文選題

摘 要:商務英語專業實踐性畢業設計應符合高職院校教育改革的方向和要求.當前商務英語專業畢業設計(論文)存有諸多弊端,與專業課程教學和實踐教學脫節.針對上述問題,安徽商貿職業技術學院根據崗位群能力要求對2014屆商務英語專業畢業設計進行了改革,采用“漢英互譯”、“國際商務函電”和“商務主題展示”三個環節考察商務英語學生的專業應用能力.通過改革,畢業設計的應用性得到提高,同時促進了學生對核心專業能力的重視,提高了師生對畢業設計工作的滿意度.關鍵詞:商務英語;畢業設計;改革

一、 現狀及分析

自開設商務英語專業以來,畢業設計(論文)始終圍繞著幾十個論題开展,但是學生在寫作論文的過程中出現很問題.

?

葉興等:商務英語專業實踐性畢業設計改革嘗試

行文進行二次修改,而實際意義并不大.[1]通過調研和前期的專業研討會,我們搜集了高職商務英語典型崗位群工作任務和能力要求,并以此作為畢業設計方案中主要考察項目和參考評分標準.

1.“漢英互譯”.以本地中小企業的企業介紹和產品介紹的中文版本為素材組建“漢翻英資源庫”, 以跨國公司、合資企業或外資企業的對外公開的英文材料為素材組建“英翻漢資源庫”,兩個資源庫中的材料內容各不相同,難度基本一致.每個畢業生從資源庫“中文介紹”中隨機抽取一篇企業和/或產品的中文介紹,從資源庫“英文材料”中隨機抽取一篇涉及公司運行和/或企業管理的英文材料,在60分鐘的時間內,利用詞典等工具書完成翻譯,由指導教師對翻譯結果打分.

2.“國際商務函電”.以國際商務交流或國際貿易為背景,建立主題、類型或內容要求有差異,但難度基本一致的“寫作任務資源庫”.每個畢業生從“函電寫作資源庫”中隨機抽取一個任務,根據要求在20分鐘內撰寫一封信函,指導教師根據學生提交的信函寫一封有針對性的符合商務習慣的回信,學生再次就教師的回信在10分鐘內進行回復,指導教師對學生的兩次信函寫作打分.

3.“商務主題展示”.根據本專業的人才培養方案,相關的課程設置和課程群的特點,參照畢業生就業崗位能力要求,建立“商務主題展示資源庫”,資源庫中包含了不少于學生小組數的主題任務.以商務接待、商務溝通、商務談判、商務演示為主要類型,通過背景圖片、ppt幻燈片、相關簡短視頻等輔助信息載體,以小組口頭互動展示的方式完成每個小組在“商務主題展示資源庫”中抽取的任務.展示完畢后,小組成員各自介紹在小組任務完成中所起到的作用,指導老師現場隨機提出問題并要求小組成員回答.現場提問結束后,由指導教師共同給小組打分,并根據每個成員的展示表現、現場問答表現及其在小組中的貢獻,在小組得分的基礎上計算出每個畢業生的得分.指導老師會在准备階段針對小組成員的表現進行監督、指導和提出改進建議.商務主題展示環節全程錄像以作為教學資料和研究資料.

(三)畢業設計得分依據和細則

畢業設計總分為100分.其中“漢英互譯”和“國際商務函電”各占30%, “商務主題展示”占40%.

1.“漢英互譯”部分.這部分按照下列四個翻譯評價項目的表現給予評分.分別為:

(1)原文理解,3分.主要考察對原文的文化與商務背景、交際目的分析是否正確,語義信息理解是否準確.(2)譯文表達,20分.主要看譯文表達是否連貫,雙語轉換是否順暢,體裁與語體運用是否恰當,拼寫、語法、標點運用是否正確,是否達到譯文目的.(3)商務專業性,5分.主要考察商務專業知識是否充分,術語表達是否準確一致.(4)技術性與職業素質,2分.主要考察學生是否有較強的學習與研究能力,有創新思維和解決問題的能力,是否能掌握現代翻譯工具與資源.

2.“國際商務函電”部分.這部分參考BEC高級寫作評分標準[2],設置了六個寫作評分檔次.分別為:(27-30分)、B級(23-26分)、C級(19-22分)、D級(15-18分)、E級(10-14分)、F級(0-9分).主要考察:寫作任務要求的完成情況;文章內容涵蓋任務要點多寡和遺漏的情況;語言運用自然,控制得當的情況;語言使用錯誤的情況;句法結構是否多樣性和詞匯量是否豐富;文章結構是否清楚,有條理,有銜接.語域和格式的使用是否恰當;給讀者的感受等.

3.“商務主題展示”部分.本部分按照下列五個評分項目進行評分.分別為:

(1)演示輔助材料制作和工具使用,5分.主要考察小組演示輔助材料(背景信息、圖片、ppt幻燈片、簡短視頻等)制作是否精美,與主題關系是否緊密;現代化演示方法和工具使用是否恰當.(2)現場展示,20分.主要考察是否語言流暢,表達清晰,發音準確;是否主題突出,結構合理,內容豐富;是否話語關聯性強,有內在邏輯性,符合言語交際規則;非言語行為是否自然恰當,符合商務禮儀規范.(3)團隊合作,5分.主要考察能否協調合作,彼此互補,角色間互動性強.(4)現場問答,5分.主要看回答是否準確,條理是否清晰.(5)個人貢獻,5分.由評委根據表現協商評分.

在實際操作過程中,畢業設計的難度超出了團隊的預估.學生對于成績量化的畢業設計環節比較緊張,特別是在翻譯和寫作部分.專業課成績好的同學能夠以正常的速度完成任務,而專業課或基礎課成績較弱的同學完成得較為拖沓,實際成績也較差. 在商務主題展示環節,指導老師和學生團隊耗費了較多的時間,與指導論文所花費的時間差不多.指導老師主要幫助學生認識主題及其包含的任務,對演示的重難點進行分析.對于學生的對話內容進行修改,角色分配進行調整,對學生的語音語調進行糾正,適當提示學生應考虑到的商務思維、商務禮儀和商務流程,強化學生對于綜合性商務過程的敏感性,提高學生融合專業技能开展商務活動的能力.因為此環節要求時間是分鐘左右,且全程錄像,只能一次成功,因此學生團隊花了不少時間進行模擬展示.?

(一)增強了畢業設計的實踐性功能

(二)促進學生重視專業核心能力的培養?

參考文獻:[1]喬寶玲.商務英語專業畢業設計(論文)選題改革嘗試——以2001屆學生為例[J].浙江工貿職業技術學院學報,2011(12):28-31.[2]張廣林,楊梅.劍橋商務英語應試輔導用書:BEC寫作必備手冊(高級)[M].北京:經濟科學出版社,2011:5.[3]甘利.高職商務英語專業實踐性畢業論文新模式探討[J].西安外國語大學學報,2013(6):74-76.

結論:關于本文可作為相關專業商務英語論文寫作研究的大學碩士與本科畢業論文商務英語論文開題報告范文和職稱論文參考文獻資料。

基于實踐教學體系商務英語專業教學改革
摘要:商務英語專業學生實踐能力的高低直接影響其就業。在對商務英語專業教學現狀調查的過程中,我們發現其存在實踐教學缺乏針對性、實踐性不足等問題,制。

焊接專業結合頂崗實習進行畢業設計改革
摘要:金融危機的發生,美國制造業本土化的轉移,企業用人的縮減導致高職教育必須由“規模擴張、粗放經營”向“內涵建設、精細化管理”轉變。為提高高職教。

河南省高校商務英語專業教學改革
摘 要:河南作為絲綢之路的重要樞紐,地處絲綢之路陸上交通的戰略腹地,是連接“一帶一路”東西雙向的一條重要戰略通道?!耙粠б宦贰睉鹇詾楹幽蠋砹酥?。

新能源科學和工程專業本科畢業設計存在問題教學改革
摘 要:本科畢業設計是高等院校本科教學中綜合性較強的重要環節,本文針對新能源科學與工程專業本科畢業設計過程中存在的問題進行了初步探討,并提出了提。

論文大全
鞍山微乐麻将下载 股票交易时间 股指期货配资网站 山西快乐十分爱彩乐 福建十一选五开奖结果今天 吉林11选5任五怎么选号 山西十一选五 体彩浙江6十1开奖号码 吉林快三全天计划 北京赛车预测软件安卓 安徽11选5度走势图