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關于大學日語論文范文寫作 大學日語專業畢業論文在選題方面存在問題解決方法分析相關論文寫作資料

主題:大學日語論文寫作 時間:2020-05-26

大學日語專業畢業論文在選題方面存在問題解決方法分析,本論文主要論述了大學日語論文范文相關的參考文獻,對您的論文寫作有參考作用。

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摘 要:本文通過對本校日語專業學生在畢業論文選題方面存在的各種問題進行分析,找出了對應的解決方法,希望能夠對大學日語專業畢業論文在選題方面有所幫助.

關鍵詞:日語專業;畢業論文;選題;問題;解決方法

大學畢業論文主要是為了考察學生在大學4年所學的成果,能夠運用所學的知識寫出一片優秀的論文.也綜合培養了學生的閱讀能力、思考能力、查找資料收集信息的能力以及提出問題、分析問題和解決問題的能力.在寫論文的過程当中如何選擇一個適當的題目,成为一篇論文是否成功的至關重要的因素.特別是對日語專業的學生來說,由于收集的資料和信息等條件的局限,畢業論文的選題更是畢業論文寫作当中重要的環節.因此,筆者以本校日語專業的學生為研究對象,找出他們在選題当中出現的問題,并針對存在的問題提出相應的解決方法.

1 大學日語專業畢業論文在選題方面存在的問題

長春理工大學光電信息學院日語專業的畢業論文題目由學生自主選擇,主要是為了鼓勵學生從學過的日語知識和日本社會知識出發,尋找自己感興趣的論題.筆者总结出在選題方面出現的問題,主要有以下幾點.

1.1 選題領域不平均 該校日語專業的畢業論文選題范圍大致為日本社會·文化、日本文學、日語語言學三個研究領域.下表(表1)是針對該校日語專業學生選題領域統計的結果.

表1日語專業畢業論文的選題領域

[研究領域

年份 \&日本社會·文化\&日本文學\&日語語言學\&2014年(37人)

2015年(21人)\&75.7%(28人)

81.0%(17人)\&5.4%(2人)

0%(0人)\&18.9%(7人)

19.0%(4人)\&]

其中“日本社會·文化”領域選題占絕大多數,高達70%-80%,日本文學領域選題不到10%,日語語言學領域也僅僅接近20%.在2015年的畢業論文選題中,甚至出現了沒有一個學生選題范圍在日本文學領域里的情況.由此可以看出,學生選題領域嚴重不平均.

1.2 題目雷同 該校日語專業學生在選題時存在很嚴重的雷同現象.每年都有重復的論題.如在2014年的畢業論文中,有4篇是關于“日本動漫”的研究.在2015年,有兩篇論文的選題是關于 “日本茶道”.另外,在2014年和2015年這兩年,均有學生以“日本人的環境保護意識”為題.

1.3 選題陳舊 學生所選論題普遍陳舊,缺少新意.“日本櫻花文化”、“日本高齡化社會”這樣非常陳舊的論題每年仍然會有學生選擇.

1.4 選題范圍過大 很多學生把自己的論文題目定為“關于日本的魚文化”、“關于日本的酒文化”、“探究日本經濟的發展”、“關于日本的家庭教育的研究”等,這樣的選題范圍過大.根據筆者的調查,大多數學生認為選題范圍窄,會導致文獻資料無處可查,對于5000字的日語論文寫作沒有信心,从而無限地擴大選題范圍.而題目過大就需要閱讀大量的資料,并且不容易得出結論.

1.5 題目更改次數過多 有一些學生总是不斷地更換論文題目,遲遲定不下來,導致論文的進度跟不上.甚至在定題之后,論文第一稿、第二稿后還有學生更改題目,更改后的論文題目和之前完全不同,嚴重影響了論文寫作的進度.

2 大學日語專業畢業論文在選題方面存在問題的解決方法

筆者就該校日語專業畢業論文在選題方面存在的問題嘗試著找出以下幾種解決方法.

2.1 加強和指導教師的溝通 該校日語專業論文題目是從學生的興趣出發,由學生本人自由決定的.但是,興趣不完全能夠決定選題,還要考虑是否和往年的論文選題重復等情況.學生可以通過和指導教師溝通,對往年和今年論文選題的整體情況有所了解,能夠盡量地避免題目雷同,選題陳舊等問題.另外,由于指導教師的研究方向的限定,學生最好結合其研究方向進行論文選題.

2.2 合理的課程設置 “題目雷同”、“選題陳舊”、“題目范圍過大”導致論文的創新性低,這些現象都和學生對日本了解不夠深入有關.因此,如何提高學生對日語及日本的相關知識的了解是非常重要的.目前該校通過在大三大四開設《日語翻譯》、《商務日語》、《日語概論》、《日本古代文學史》、《日本近現代文學史》、《日本比較文學》、《日本文化》、《日本經濟》等課程,讓學生對日本經濟、文化、文學、社會時事等各方面深入、系統、全面地學習,从中找出合適的論題.

2.3 增加查找和收集資料的時間 很多學生忽視了查找和收集資料的環節,草率決定論題.實際上,論文選題和查找資料應該同步進行,大概要占論文總體寫作時間的三分之二的時間.可见,選題是論文寫作中非常重要的環節.而大多數同學卻恰恰相反,只用了很短的時間就草率決定論文題目.有的學生僅僅花費一周的時間,有的學生甚至沒有經過任何資料查找就確定了論文題目.該校日語專業從大三開始開設《日語寫作》這門課程,畢業論文的寫作是其中重要的章節.另外,也考虑到學生就業或考研等畢業去向,從大三開始教師就要開始加大力度督促學生提早關注論文選題的問題,鼓勵學生多方面收集資料,从而避免出現臨時決定論文題目的尷尬局面,也能有效地解決由于學生查找和收集資料時間少而帶來的論文題目過大等問題.

2.4 給學生提供多種文獻查找方法和途徑 由于文獻資料相對來說少,日語專業的學生在文獻資料收集上总是遇到阻礙.收集文獻資料的方法有很多,比如研究者和以往畢業生的論文、書籍、報刊、雜志、網絡、圖書館、資料室等.專業和指導教師要盡量地給學生提供文獻資料查找的各種途徑.由于現代網絡的發達,電子圖書館、論文數據庫等文獻資料的收集手段也開始慢慢普及起來,可以鼓勵學生通過各種方法和途徑來獲取文獻資料.

本文通過對本校日語專業學生論文中出現的“選題領域不平均”、“題目雷同”、“選題陳舊”、“選題范圍過大”、“題目更改次數過多”等問題的分析,找出了相應的解決辦法.希望今后不光能夠對本校日語專業論文寫作在選題方面有所幫助,也希望能夠讓其他學校有所借鑒,讓日語專業的學生能夠順利完成畢業論文寫作任務.

參考文獻:

[1]王軍彥.新編日語寫作[M].上海外語教育出版社,2000.

[2]陸娟,張麗.日語專業畢業論文選題雷同現象反思[J].佳木斯教育學院學報,2012(5).

結論:關于本文可作為相關專業大學日語論文寫作研究的大學碩士與本科畢業論文大學日語怎么說論文開題報告范文和職稱論文參考文獻資料。

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