當前位置:大學畢業論文> 職稱論文>材料瀏覽

關于高等職業教育論文范文寫作 專士高等職業教育學位名可選項相關論文寫作資料

主題:高等職業教育論文寫作 時間:2020-05-20

專士高等職業教育學位名可選項,此文是一篇高等職業教育論文范文,為你的畢業論文寫作提供有價值的參考。

高等職業教育論文參考文獻:

高等職業教育論文參考文獻 職業教育論文現代職業教育期刊衛生職業教育雜志現代職業教育雜志

摘 要:“專”在古今語義演化中,從本義“紡錘”到“專一”“專門”,再到今日通行的“專業”“???#8221;“高職高專”等,和“專士”所取的“專業人士”“專門家”的語義向來契合.作为成詞出現的“專士”則多以“博士”的反諷或專業學位的別譯出現,亦和學位名稱密切關聯.作为學位名稱,有日本的“專門士”、俄羅斯的“專士”(通譯“專家”)及我國臺灣地區“專士”學位名稱的創生等諸多中外之淵源.國內學術界也有提及將“專士”作为??茖哟?#30340;學位名稱,國內高職院校曾有授予“專業副學士”學位、設計“專士服”的具体實踐.從“專士”之詞源追溯到國內外“專士”學位名稱的理論和實踐淵源,可见以“專士”作为??茖哟位蚋叩嚷殬I教育的學位名稱確有其得當之處.

關鍵詞:“專士”學位;高等職業教育;學位名稱

中圖分類號: G710 文獻標識碼:A 文章編號:1672-5727(2017)04-0005-05

鑒于高等職業教育的興盛,對于建立??茖哟?#30340;學位、以形成四級學位制度體系,學界早有呼吁,高教管理部門也有此動議.2014年6月,關于建立“符合職業教育特點的學位制度”被寫入《現代職業教育體系建設規劃(2014—2020年)》,有關高等職業教育的學位制度已是呼之欲出.這一層次的學位制度是引進西方的、還是本土創生,學位名稱如何定等議題成为研究熱點.鑒于2014年的“工士”熱,筆者曾于2015年撰文总结“工士”學位之爭,并提出了有關“專士”學位的設想[1].該文有關“專士”的定名只是粗略勾勒而未作詳解,本文則對 “專士”學位的定名淵源做一闡釋.

一、“專”之詞源演變

“專”之字義,《漢語大詞典》(漢語大詞典出版社1997年版)列出13種,《簡明古漢語詞典(修訂版)》(云南人民出版社2011年版)列出8種,《古代漢語詞典》(崇文書局2010年版)列出5種,其他如《新華字典》(商務印書館2011年版)、《辭海》(上海辭書出版社2000年版)等皆只列出其3至4種基本義.《新華大字典》(商務印書館2004年版)認為“專”為甲骨文字形,本義為收絲的紡錘(紡專),引申為“獨一、單純和集中”即“專一”之義,再由“專一”引申為“獨自掌握和控制”,進而有獨斷專行的進一步引申.

如今,“專”的通行語義不外乎四種:

一是作为名詞時,本義為“紡專”,引申義為“專長、專業”,如“一專多能”,而今日所謂 “中專”“高專”“大專”所采用的就是這一詞義,如“??茖W校”指稱“只教授某一項或一些專門技術的學校”.

二是作为動詞時,有“獨占”(專寵)、“ ”(專制擅權)等語義,但通常做褒義解:“使專一,使集中”,如“專心致志”.

三是作为形容詞時,則是“專一”“誠篤”之意,如《廣韻》解為“壹也,誠也.”《增韻》為“純篤也.”更為通行的是“專門”的語義,如韓愈《師說》中的“聞道有先后,術業有專攻”.

四是作为副詞時,有“全,都”(如《管子》中:“專聽其大臣者,危主也.”)、“很,非常”(如《淮南子》中:“人材不足專恃,而道術可公行也.”)、“僅僅、只”(如“專愛”:獨受憐愛)等義.從整體上來看,“專”之字義多以褒義為主,在当前語境中表現得尤為明顯.

從“專”的詞源演變來看,其從最初始的“紡錘”,到其引申義“專一”,到今日通用的“專門”,特別是現代詞義中多用于“專才”“專長”“專攻”“專家”“???#8221;等詞,通指“專一从事某事或研究某門學問”,廣泛應用于当前的教育類型“??茖W校”及其人才培養類型“專門家”等,于高等教育界毫不陌生.

当前,我國本土創生的學位名稱如“工士”之“工”、“匠士”之“匠”、“技士”之“技”、“能士”之“能”、“藝士”之“藝”等,雖然和今日提倡的??茖哟谓逃?特別是高等職業教育的“技術技能”之義有所勾連,但相比“專”和??茖哟谓逃?#30340;緊密相關性要相差甚遠.如在民國初年??茖哟?#30340;高校稱為“專門學校”,1929年后改稱“??茖W校”;今日“高職高專院校”的統稱,“專”是??茖哟谓逃?#30340;最顯著標志.和其創生一個新的名稱讓公眾費神去重新認知,不如直接拿來更水到渠成.不僅“專士”之“專”對應??茖哟物@得直截了當,而且“專”之通行語義中的“專門”“專業”“專家”等都是古今一貫的褒義,從無貶義之聯想,也不會多生歧義別解.

二、“專士”的成詞考釋

學位名稱中的“博士”一詞源自中國古代的官職名,如“博士祭酒”“五經博士”等.西漢始在太學中設“五經博士”,系專門傳授儒家經典的學官,因每經(《易》《書》《詩》《禮》《春秋》)置一“博士”,非“博”實“專”,“五經博士”民間戲為“五經專士”. 《詩經》研究專家林中明也有這一說法:“能通‘五經’,則可任意進攻.等‘十則圍之’,是為作學問的‘大模樣’,不再是通一經的‘專士’[2].”即認為通一經者應是“專士”.我國古代實行的科舉制中,即有自唐宋始的“專經取士”(或“分經取士”)制度,南宋李燾所著的《續資治通鑒長編》(卷二百九十)記有北宋御史黃廉有關“專經取士”的奏陳:“前歲科場逐經發解,人數不均,若別試所治《詩》者十取四、五,治《書》者才及其一.雖糊名考校,務取實藝,然學者均受經業,不容優劣相遠如此!乞自今于逐經內各定取人分數,所貴均收所長,以專士習.”其中出現了“專士”一詞,盡管非名詞而是使動結構,但和今日“專士”之語境倒是有點接近.

“專士”成詞在古籍中較為少見,即使有也和当前語境有所距離,如南朝齊國王融的《永明十一年策秀才文》中:“今欲專士女于耕桑,習鄉閭以弓騎”的“專士”是“使仕(“士”通“仕”)女專一从事耕種養殖”的意思;《魏書》(卷一百八之四·志第十三)中有:“本亦不謂一篇之內全不下同庶人,正言嫡孫傳重,專士以上.”中的“專士”是“專門只針對士(和庶人相對)以上的人才適用”的意思.不過,有關“專門之士”“專一之士”的等同語詞卻層出不窮.以“專門之士”為例,如宋朝史堯弼《蓮峰集》中:“至西漢宣帝和諸儒講六經於石渠,東漢顯宗亦和諸儒講六經於橋門,自是朝廷所用之公卿大夫,皆專門之士也.”明朝張岳的《小山類稿》(卷十六)中:“其為學先得大旨,宏闊流轉,初若不由階序,而其功夫細密,意味悠長,遠非一經專門之士所能企及.”清朝魏源的《海國圖志》(卷三)中:“自非專門之士,鮮不一齟而一齬,千殽而千賾矣等”再以“專一之士”為例,唐朝韓愈的《荊潭唱和詩序》中:“搜奇抉怪,雕鏤文字,和韋布里閭憔悴專一之士,較其毫厘分寸.”后來“專一之士”漸成一典,在曾國藩的《曾國藩文集》、姚鼐的《惜抱軒文集》等典籍中不時出沒.這里的“專門之士”和“專一之士”都可以“專士”簡稱之,可以視為“專士”的間接出處.

結論:適合高等職業教育論文寫作的大學碩士及相關本科畢業論文,相關高等職業教育是大專嗎開題報告范文和學術職稱論文參考文獻下載。

高等職業教育學生工作精細化管理
摘要:目前,國家高度重視發展職業教育的大環境下,高職高專學校數量、規模不斷壯大,學生數量的大規模增加,對隨之而來的學生管理工作是一個巨大挑戰,如。

高等職業教育和區域經濟和諧動態路徑分析
摘要:高等職業教育要實現與區域經濟的和諧動態發展,必須確立好自己的定位,根據市場的需要靈活設置專業和調整課程,同時,還要有強有力的社會保障機制。。

高等職業教育校企合作模式
摘 要:校企合作是目前高等職業教育改革發展的方向。介紹了澳大利亞TAFE學院校企合作的概念,分析了校企合作的原因,并探討了澳大利亞TAFE職業教。

高等職業教育對區域經濟增長影響機制和過程
高職教育對區域經濟增長的影響高職教育是高等教育的主體之一,是以培養服務區域經濟發展所需技術技能型人才為目標的一種教育形式,對區域經濟的增長有著。

論文大全
鞍山微乐麻将下载 广东快乐10分钟走 长期投资的股票 同花顺炒股软件 四川金7乐走势图下载 广东好彩1全中2元有多少钱 喜乐彩开奖信息 通策医疗股票分析报告 一分11选五 宁夏十一选五开奖公告 急速赛车3