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主題:學位論文寫作 時間:2020-05-06

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日本最高學術審議機構——日本學術會議發布了《關于附注學士學位的專業分類名稱的理想狀態報告》.根據這份報告,截至2010年,日本的學士學位名稱已達700種.

即使在美、英等教育強國,學士學位名稱也不超過50種,日本700種的規模在全球是罕見的.在這些學位中,既有“高大上”的“全球研究學士”,也有“小而精”的“職業設計學士”,更有一些令人摸不著頭腦的學位,如“地球市民學士”等.

龐大的學位名稱體系反映了日本高等教育的多元化、個性化,但光鮮華麗的學位背后是諸多不便:在選擇高校和專業時,學生和家長面對紛繁復雜的專業名稱,往往不明其意;招聘市場上,企業也在五花八門的學位專業面前不知所措;更為麻煩的是,在教育全球化背景下,個性化的學位名稱無法與國際接軌,日本學位“走出去”遇到障礙.

日本學位過度細化的問題,反映了日本高等教育領域無序競爭的事實.在日本社會少子化嚴峻的背景下,高校生源規模不斷萎縮,學校開始爭搶生源,巧立名目招徠學生應運而生.在這些學校的網站上,往往會打出“日本首創”、“世界第一”等字樣,以示本校學位的個性.殊不知,這種個性學位不過是迎合生源市場的噱頭.

更需要反思的是,日本高等教育的管理制度.自20世紀十年代以來,日本第三輪教育改革浪潮興起.在高等教育領域,日本修訂了大學設置基準,不再統一規定學士學位分類,而是允許高校自主決定.日本政府對學位種類劃分采取了放任自流的態度,弊端在当下越發顯現.

(摘自《人民日報》 張志文/文)

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